TEXTO 1: Fala e escrita: propostas didáticas para os anos iniciais do ensino fundamental.

Autora: COSTA, Débora Amorim Gomes da.

Texto on line: http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT10-4398--Int.pdf

 

Resumo do texto: A autora faz uma comparação utilizando como material de apoio duas coleções de livros didáticos: Português uma Proposta para o Letramento (C1) e Vitória Regia–Língua Portuguesa (C2). Esses livros são voltados para o ensino de 1° a 4° série, ou seja, 2° a 5° ano. 

• Português uma Proposta para o Letramento (C1)  - 

  Trabalha de forma mais construtivista, fazendo com que o aluno venha fazer uma análise mais profunda dos textos utilizados.Essa coleção remete uma perspectiva enunciativa, onde concebe a linguagem como processo de interação.

• Vitória Regia–Língua Portuguesa (C2)

  Trabalha de forma mais tradicionalista.

  "Dessa forma, a C2 nos remete à concepção estruturalista que toma a linguagem
  como expressão do pensamento, submetendo a regras estabelecidas pelas gramáticas
  normativas que definem a fala e a escrita corretas." (p.6)

  O ensino da língua materna, ou seja, da Língua portuguesa segue uma concepção estruturalista com uma base extremamente rígida - uma estrutura fechada à norma padrão – e que algumas vezes distancia-se da realidade dos alunos. Podemos perceber dentro das escolas, professores e até mesmo alguns livros didáticos trabalhando com uma abordagem descontextualizada. 

 A língua, se não for ensinada e entendida de forma que aluno compreenda que a linguagem é um instrumento de comunicação (transformacionalista) e um meio de interação entre os indivíduos (enunciativa) , para nada irá servir. De nada adianta aprender a escrever uma carta se não escrevo carta, mas sim e-mail.

Link da Escola

  A Escola Municipal Professor Gonçalves (http://emprofgoncalves.blogspot.com.br/), localizada no bairro de Campo Grande - Rio de Janeiro - trabalha incentivando a leitura e a escrita, através de olimpíadas de Português e matemática que são realizadas todo ano. Lá os alunos competem brincando e aprendendo. Essa Escola trabalha com a perspectiva enunciativa e transformacionalista, formando cidadãos críticos e capazes de manter uma comunicação e interação com o meio.