segunda-feira, 11 de março de 2013

O ensino da Gramática

Ensinando gramática de uma forma reflexiva.

A língua portuguesa sempre foi motivo de confrontos, entre aqueles que pregam o ensino de língua como norma, e aqueles que acreditam que ela se dá de forma social, ou seja, gramáticos e linguistas.

Numa perspectiva nova, cujo objetivo é ensinar a língua e não as normas a ela atribuídas, deparamo-nos com práticas obsoletas sendo exercidas por professores que focam em livros didáticos, apenas o ensino da Gramática Normativa (GN). Sabemos que o livro didático é um material de auxílio para o professor, mas cabe ao mestre focar atividades que não priorizem apenas o Ensino da GN, e sim atividades relacionadas com a língua em uso, pois certamente terá significado para seus alunos.

De acordo com POSSENTI (1996) em um de seus textos intitulado: "Porque (não) ensinar gramática na escola", o ensino de gramática não deve priorizar apenas regras gramaticais, esse necessita levar em consideração as multifaces da língua, numa corrente linguistica que entenda o ensino de gramática como uma prática reflexiva, uma prática na qual crie condições para que os aprendizes compreendam a língua e reflitam sobre ela em uma tendência pragmática, dando valor ao ensino de gramáticas através de textos orais e escritos, buscando como uns dos objetivos, como diria BECHARA, a formação linguistica do aluno.

Formar um aluno linguisticamente é papel da escola, e fazer com que ele saiba adequar seu discurso em situações conversacionais é papel do professor. Porém se em primeiro momento professores de língua focarem apenas o que é foi normatizado, estaremos desconsiderando o valor real da língua portuguesa, e voltaremos aos confrontos, intitulados de NORMALINGUISTCOS.


Fonte: http://www.recantodasletras.com.br/artigos/2591742




 "O ensino de gramática em nossas escolas tem sido primordialmente
prescritivo, apegando-se a regras de caráter normativo que como vimos, são
estabelecidas de acordo com a tradição literária clássica, da qual é tirada a
maioria dos exemplos. Tais regras e exemplos são repetidos anos a fio como
formas “corretas” e boas a serem imitadas na expressão do pensamento.
(TRAVAGLIA, 2006, p.101)"


    Ainda de acordo com Travaglia (2006), há uma ausência muito grande de
atividades que envolvêm produção e compreensão de textos o que poderia ser de grande valia para auxiliar no desenvolvimento da competência comunicativa. Podemos ver claramente adolescentes e jovens chegando ao ensino médio com uma deficiência enorme em relação agramática. Isso ocorre pelo fato de muitos professores aplicarem a gramática apenas de uma forma superficial somente para cumprir o currículo escolar, não levando em consideração as dificuldades do educando.



TEXTO 5: A Língua Portuguesa nos Currículos de Final de Século



Marildes Marinho

Resumo: A autora Marildes Marinho faz uma abordagem às concepções de linguagem, escrita e de ensino e aprendizagem da língua portuguesa na prática escolar. O texto tem como objetivo observar as propostas curriculares - em diversos Estados brasileiros -, em seu processo de produção, e nos trás indícios de como o ensino da língua portuguesa estava sendo concebido no final do século XX nos currículos de língua materna. A função da escrita na escola é um assunto muito importante a ser tratado.


  1.  Disciplina de Língua portuguesa
 O livro didático tem suprido as necessidades daquele professor que deseja um material mais completo devido a falta de tempo para planejar as aulas. 

  Antigamente o professor utilizava folhas de exercícios para ocupar o tempo não planejado. Hoje o tempo é suprido através dos livros didáticos.


 



Gramática -
É o conjunto de princípios que regem o funcionamento de uma língua. A gramática orienta como as palavras podem ser combinadas ou modificadas para que as pessoas possam comunicar-se com facilidade e precisão. Não é preciso que uma língua possua escrita para ser dotada de gramática. As línguas indígenas, por exemplo, embora sejam apenas faladas, têm seus próprios princípios de funcionamento.



sexta-feira, 21 de dezembro de 2012

FELIZ NATAL!!!

     Desejo que vocês tenham um ótimo Natal, cheio de alegrias, harmonia e tudo que a nossa Caixinha de sonhos nos faz acreditar. Que esse Novo Ano que se aproxima seja uma porta aberta para novos sonhos, renovações de fé e muita Paz para o nosso mundo.

Espero que vocês não se esqueçam do verdadeiro significado do NATAL, que é o nascimento de JESUS CRISTO, aquele que veio ao MUNDO para morrer por nós. E nós o que temos feito por Ele?

Adorei conhecer cada um de vocês.
Que venha 2013!!! 

segunda-feira, 17 de dezembro de 2012

Texto 4: Gênero Textual e Tipologia Textual

 SILVA, Sílvio Ribeiro da. 

Texto on line: www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html


      O texto e os slides vão tratar dos conceitos de Gênero Textual e Tipologia Textual, assim como, sua importância no desenvolvimento da Língua portuguesa. O autor usa como referencial teórico Luiz Antônio Marcuschi e Luiz Carlos Travaglia, que algumas vezes demonstram ter pensamentos distintos do conceito de gênero e tipologia textual.

Reflexão pessoal:
Gêneros Textual - São diferentes tipos de textos produzidos em nosso cotidiano, literários ou não. E exerce uma função social, falicitando/contribuindo com a comunicação. O gênero textual possui um leque de opções bem amplo, como: poesias, cartas, e-mails, receitas, bulas, contratos e entre outros.

Tipologia Textual - É a forma como o texto se apresenta, ou seja, como ele está estruturado. São classificados como:  narração, descrição, dissertação, exposição, injunção, diálogo ou entrevista.


Narração - narra um fato ou acontecimento. 

Exemplo:
Parei para conversar com o meu compadre que há muito não falava. Eu notei uma tristeza no seu olhar e perguntei:

- Compadre por que tanta tristeza?

Ele me respondeu:

- Compadre minha senhora morreu há pouco tempo. Por isso, estou tão triste.

Há tanto tempo sem nos falarmos e justamente num momento tão triste nos encontramos. Terá sido o destino?


Descrição - Descreve o que foi observado.

Exemplo:
Saí do campus universitário às 12 horas com destino à Campo Grande. Segui em direção a rodoviária de Caxias, aquela que fica próximo ao mercado Prezunic. Lá havia muito lixo, pois já fazem alguns dias que o lixeiro não passa. Rapidamente me dirigi ao ponto de embarqu.
A viagem deu início, mas o trânsito na Avenida Brasil estava congestionado.


Dissertação - Desenvolve ou explica um assunto com argumentos lógicos buscando convencer o leitor. É um texto formal, seguindo a norma culta.

 
Intertextualidade intergêneros - É a criação de um texto/obra a partir de um outro texto já existentente.

Exemplo de intertextualidade:


Poema de sete faces

Quando nasci, um anjo torto
desses que vivem na sombra
disse: Vai, Carlos! ser gauche na vida. [...]

                          Carlos Drummond


Até o Fim

Quando nasci veio um anjo safado
O chato dum querubim
E decretou que eu tava predestinado
A ser errado assim
Já de saída a minha estrada entortou
Mas vou até o fim [...]

                         Chico Buarque




 Pesquise mais sobre esse assunto em:   http://www.brasilescola.com/redacao/tipologia-textual.htm
                                                           http://www.infoescola.com/redacao/

TEXTO 4: slideshare / Gênero textual e Tipologia textual

Texto on line:http://www.algosobre.com.br/gramatica/genero-textual-e-tipologia-textual.html